Зошит створений до підручника О. Лобової для 3 класу загальноосвітніх навчальних закладів.
Тематична структура зошита повністю відповідає побудові підручника. До кожної теми подано різнорідні завдання, які спрямовані на закріплення, поглиблення та творче опрацювання навчального матеріалу на уроках і в позаурочний час. Деякі пізнавальні завдання передбачають спільну творчу роботу учнів з однолітками та дорослими.
Представлені завдання мають різну освітню, розвивальну та виховну мету, різні рівні складності та пізнавальної активності (від репродуктивного до творчого), що дає змогу добирати їх з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.
Для позначення завдань, які потрібно виконати, учням доцільно обводити або підкреслити фігури з відповідними номерами. Можна запропонувати школярам обирати завдання на власний розсуд.
Педагогічну доцільність і спосіб оцінювання виконання індивідуальних завдань визначає вчитель. У зошиті до кожної теми є позначки “Місце для оцінки”.
Зошит створений до підручника О. Лобової для 3 класу загальноосвітніх навчальних закладів.
Тематична структура зошита повністю відповідає побудові підручника. До кожної теми подано різнорідні завдання, які спрямовані на закріплення, поглиблення та творче опрацювання навчального матеріалу на уроках і в позаурочний час. Деякі пізнавальні завдання передбачають спільну творчу роботу учнів з однолітками та дорослими.
Представлені завдання мають різну освітню, розвивальну та виховну мету, різні рівні складності та пізнавальної активності (від репродуктивного до творчого), що дає змогу добирати їх з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.
Для позначення завдань, які потрібно виконати, учням доцільно обводити або підкреслити фігури з відповідними номерами. Можна запропонувати школярам обирати завдання на власний розсуд.
Педагогічну доцільність і спосіб оцінювання виконання індивідуальних завдань визначає вчитель. У зошиті до кожної теми є позначки “Місце для оцінки”.
Зошит створений до підручника О. Лобової для 3 класу загальноосвітніх навчальних закладів.
Тематична структура зошита повністю відповідає побудові підручника. До кожної теми подано різнорідні завдання, які спрямовані на закріплення, поглиблення та творче опрацювання навчального матеріалу на уроках і в позаурочний час. Деякі пізнавальні завдання передбачають спільну творчу роботу учнів з однолітками та дорослими.
Представлені завдання мають різну освітню, розвивальну та виховну мету, різні рівні складності та пізнавальної активності (від репродуктивного до творчого), що дає змогу добирати їх з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.
Для позначення завдань, які потрібно виконати, учням доцільно обводити або підкреслити фігури з відповідними номерами. Можна запропонувати школярам обирати завдання на власний розсуд.
Педагогічну доцільність і спосіб оцінювання виконання індивідуальних завдань визначає вчитель. У зошиті до кожної теми є позначки “Місце для оцінки”.